Como usar podcasts no ensino

A seguir está a última parcela do Coluna de conselhos Rumo a um melhor ensino. Você pode fazer uma pergunta para uma coluna futura SUA PARTICIPAÇÃO FAZ A DIFERENÇA.

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Pergunta do leitor:

Querida Bonni, sei que você e seu marido têm podcasts e que adoram não apenas produzi-los, mas também consumi-los. Você também usa podcasts em suas aulas? -De um adjunto que busca expandir meu uso de podcasts além da minha própria audição

Podcasting é um meio incrivelmente poderoso e íntimo. Há uma autenticidade nisso que é difícil de produzir em qualquer outro canal de comunicação. Alex Blumberg, cofundador e CEO da Gimlet Media, uma rede de podcast, compartilhou sobre esse tipo de intimidade durante uma palestra do Podcast Movement em 2016: A segunda era de ouro do áudio. Ele enfatizou a verdade que transparece no que ele chama de “boa fita”:

“Você pode ouvir quando alguém está lhe dizendo algo que acredita ser verdade, que contém uma verdade emocional. É isso que torna o áudio tão vital.”

Mas os educadores não precisam limitar o uso de podcasts ao enriquecimento pessoal. Há muitas maneiras de usar podcasting para aprimorar nossas aulas e também aproveitá-las como comunidades de aprendizagem.

Amplie o aprendizado sobre um tópico

O tópico do utilitarismo é bastante explorado em minhas aulas de ética empresarial. Para ajudá-los a aprender mais sobre a estrutura, os alunos ouvem um episódio de O cérebro oculto da NPR podcast. Em O efeito Halo: por que é tão difícil compreender o passado, eles ouvem sobre o trabalho anterior de Denny Gioia como coordenador de recall na Ford, fabricante do veículo subcompacto Pinto dos anos 1970. O Pinto é conhecido por ser emblemático dos problemas inerentes à dependência exclusiva de um paradigma utilitarista para a tomada de decisões éticas. Apesar das preocupações de segurança sobre o design do tanque de combustível do Pinto, a Ford decidiu não assumir o impacto financeiro envolvido na realização de um recall. O episódio Hidden Brain revela as perguntas incômodas de Giolia sobre seu papel nas escolhas que foram feitas sobre o destino do Pinto. Embora Giolia tenha expressado preocupação com a segurança do veículo, ele acabou votando formalmente pela não realização de um recall do carro. É poderoso ouvir sobre sua luta com seu envolvimento todas essas décadas depois.

Donald Bullock, estudante de administração da Vanguard University que se formou em dezembro de 2021, estava na turma onde ouvimos este episódio. Ele lembra da experiência:

“Gostei tanto de ouvi-lo que acabei ouvindo duas vezes. Também me beneficiei ao refrescar minha memória sobre os detalhes das histórias lendo a transcrição. Ao vivenciar esses eventos por meio de narrativas auditivas, pude realmente visualizá-los em minha mente e as maneiras pelas quais o utilitarismo tem impacto nas situações do mundo real.”

Se um episódio inteiro de podcast não corresponder à maneira como você está tentando ampliar o aprendizado dos alunos, você poderá produzir clipes curtos. This American Life tem uma ferramenta de recorte de podcast chamada “atalho”, que eles compartilham em o site do atalho é um “aplicativo da web que permite transformar de forma rápida e fácil seus momentos favoritos de podcast em vídeos personalizados, animados e transcritos que podem ser compartilhados nas redes sociais com apenas um clique”. O aplicativo de podcast, Overcast, permite compartilhar clipes de dentro do aplicativo. Partes de episódios de podcast são notoriamente difíceis de compartilhar, mas com esses serviços emergentes, está ficando muito mais fácil.

Aprofunde o aprendizado por meio da previsão

Em Small Teaching: Everyday Lessons from the Science of Learning, de James Lang, ele enfatiza as maneiras pelas quais o uso da previsão pelos alunos fortalece seu aprendizado. Quando prevemos o que pode acontecer a seguir em uma história, por exemplo, somos capazes de compreender melhor os conceitos e aumentar a probabilidade de lembrá-los no futuro. Mesmo quando erramos nas nossas previsões, Lang revela que, “dedicar alguns segundos a prever a resposta antes de a aprender, mesmo quando a previsão está incorreta, pareceu aumentar a retenção subsequente do material aprendido. Isso era verdade mesmo quando esse tempo de previsão substituiu – em vez de suplementar – formas mais convencionais de estudo.”

Ao ensinar uma introdução aos estudantes de administração sobre os três objetivos que todas as economias compartilham, gosto de usar um episódio do planeta dinheiro podcast para ajudá-los a aprender sobre estabilidade de preços. Episódio 216: Como quatro amigos de bebida salvaram o Brasil descreve as altas taxas de inflação do Brasil que fizeram com que os cidadãos perdessem toda a confiança na moeda do país. Eu jogo a primeira metade do episódio, que descreve o problema em detalhes vívidos. O episódio descreve como:

“Há apenas duas décadas, a inflação era tão elevada que os supermercados aumentavam os seus preços todos os dias. Os compradores corriam na frente do trabalhador alterando as etiquetas de preço para que pudessem pagar o preço do dia anterior.

Uma série de líderes tentaram e não conseguiram deter a inflação. Um deles instituiu um congelamento de preços. Outro congelou contas bancárias. Então, o governo trouxe quatro economistas que conversavam há anos sobre como resolver o problema da inflação no Brasil.”

Mais ou menos na metade do episódio, antes de os economistas serem chamados, pauso a gravação e peço aos estudantes que se reúnam em grupos e discutam quais conselhos dariam aos líderes brasileiros sobre como lidar com a situação. Gosto muito deste exercício, pois não só é uma história convincente sobre a economia, mas também muitas vezes faz com que muitos alunos ouçam episódios do Planet Money muito além daquele atribuído ao curso.

Você pode ampliar o aprendizado dos alunos por meio do poder da narração de histórias em áudio ou aprofundar seu aprendizado fazendo-os prever o que acontecerá a seguir em um episódio de podcast vinculado a eventos do mundo real.

Faça as pessoas se movimentarem

Uma coisa boa sobre os podcasts é como eles são portáteis. Embora você possa ouvir episódios por meio de um navegador da web, a maioria das pessoas ouve usando um aplicativo de podcast dedicado em seus smartphones. Nos últimos anos, descobri que todos os alunos têm acesso a um telefone celular e podem usar um aplicativo de podcast já instalado ou baixar um para ouvir um podcast durante a aula. Nos raros casos em que o telefone de alguém não estava funcionando, os outros alunos da turma apenas compartilhavam o áudio com um parceiro para o exercício. Uma vez que podemos ouvir podcasts em telefones celulares, elimina a necessidade de permanecer dentro das paredes da sala de aula ou na frente da tela do computador para uma aula online.

Em Minding Bodies: How Physical Space, Sensation, and Movement Affect Learning, Susan Hrach encoraja-nos a “levar [a aprendizagem] para fora”. Ela transferiu a discussão da turma para um ambiente externo com mesas e bancos. Ao refletir sobre a experiência, um dos alunos comentou que “ser colocado em um novo ambiente manteve a aula como uma lembrança única”.

Nossa universidade fica perto de uma reserva natural e de um delta interior, com belas vistas e brisa do oceano. Demora cerca de três minutos para chegar até lá e é um refúgio do tráfego mais movimentado da rodovia e das ruas residenciais. Levei alunos para lá e fiz com que eles se selecionassem em grupos de dois ou três e ouvissem um episódio de podcast em uma caminhada longe da área onde todos estacionamos. Escolho um episódio que levará apenas cerca de 15 minutos para ser assimilado. Na caminhada de volta, cada um deles compartilha um tema-chave que emergiu do episódio e as maneiras pelas quais seu aprendizado foi aprofundado. Esta experiência gera uma forte memória sobre a qual as pessoas falam regularmente com carinho, muitos anos após o término da nossa aula, tal como observou o aluno de Hrach.

Se mudar-se para um contexto totalmente diferente for muito difícil de coordenar, você pode simplesmente fazer com que os grupos encontrem um lugar fora da sala de aula para ouvirem um episódio juntos. Ao ministrar uma aula on-line, você pode fazer com que as pessoas façam uma caminhada ou movam seus corpos enquanto ouvem um episódio e, em seguida, liguem para um número de telefone para discutir o que aprenderam depois. Plataformas de webconferência como o Zoom fornecem números de telefone para ligar, em vez de ter que ingressar por meio de seus aplicativos, e há serviços de teleconferência dedicados (como freeconferencecall.com) que também fornecem um número de telefone centralizado para uso.

O próximo passo natural seria fazer com que os alunos criassem seu próprio podcast para demonstrar o que aprenderam em qualquer aula que você estiver ministrando.

Independentemente de como você os utiliza, os podcasts podem ser uma ótima maneira de envolver os alunos e promover experiências de aprendizagem poderosas.

Fonte: https://www.edsurge.com/news/2021-06-07-how-to-use-podcasts-in-teaching