Čudna preteklost in grda prihodnost 'nadarjenih in talentiranih'

Spodaj je delni prepis te epizode. Vendar pa je zasnovan tako, da se ga sliši, zato priporočamo, da poslušate epizodo EdSurge Podcast Apple Podcasts, Krojač, Spotify, ali kjerkoli poslušate.

---

Kako bi se počutil, če bi bil knjižni otrok – otrok, ki se počuti, kot da ne spada – in bi nekdo prišel in ti rekel, da si poseben. Da imate skrite talente, ki jih ne prepoznate.

Da si nadarjen.

To se zgodi veliko otrokom. Eno minuto si v tako imenovanih rednih razredih, naslednjo minuto pa te opravijo test in te uvrstijo v posebne razrede za »nadarjene in nadarjene«. Pogosto imajo ti razredi zanimivejšo snov in boljše razmerje med učenci in učitelji.

OK, kakšen je zdaj občutek, ko si otrok, ki ni izbran?

Kakor koli že, to je velik trenutek za veliko otrok, ki se zgodi pri 7 ali 8 letih.

Od kod ideja za te programe za nadarjene? In kako se odločimo, kdo bo del njih?

Izkazalo se je, da lahko pojem izobraževanja nadarjenih izsledimo več kot stoletje nazaj, do nenavadnega otroka, ki se je rodil leta 1877 v kmečkem mestu v Indiani. Ime mu je bilo Lewis Terman.

Dandanes marsikdo sploh ni slišal za njegovo ime. Vendar je bil nekoč tako slaven, kot bi lahko bil kateri koli profesor psihologije.

To je zato, ker je Lewis Terman izumil sodoben IQ test. In velik del svoje kariere je posvetil temu, kar je videl kot velik problem v izobraževanju – da so superpametni otroci zdolgočaseni ali spregledani. Bilo je, kot da obstaja ta neizkoriščen naravni vir - zdelo se je, da je nekdo Terman menil, da je tako dragocen kot dobesedni diamanti, na primer »neobdelani diamanti«.

Terman je želel spremeniti pogled na svet na pametne otroke. Ker so bili v njegovem času prezgodnji otroci bolj težava kot prednost. Če sploh kaj, so ljudje menili, da so bolj verjetno asocialni. Bili so neprilagojeni.

"Takrat je bila glavna misel, da imajo zelo nadarjeni ljudje veliko duševnih motenj," pravi Jaret Hodges, docent na Univerzi v Severnem Teksasu, ki je opravil raziskavo o Termanu. »Veste, obstajala je ideja o norem geniju, ki se bori za boj. In Lewis Terman je rekel, brez čakanja, poglejmo pravzaprav, kako so videti posamezniki z visokim IQ?«

Termanova hipoteza je bila, da pametni otroci niso zlomljeni, le napačno razumljeni. In verjel je, da je izkoriščanje tega vira ključno za ustvarjanje boljše družbe.

Lotil se je preučevanja teh »nadarjenih« otrok, kot jih je imenoval. Izbral je več kot 1,400 otrok iz različnih delov Kalifornije in se poglobil v njihova življenja.

Izmeril je, stehtal in zabeležil skoraj vse, kar mu je padlo na pamet:

kje so bili rojeni njihovi stari starši, kakšne zdravstvene težave so imeli,

velikost lobanjske zmogljivosti nadarjenih otrok in moč prijema leve in desne roke.

Spraševal jih je, katere predmete imajo najraje v šoli, katere zbirke hranijo (znamke? rastline?). In kakšne igre so se radi igrali.

Ugotovil je, da so nadarjeni fantje bolj radi pohodništvo, ples, plavanje, kriket, domine in Parcheesi kot kontrolna skupina. Manj pa jih je zanimala košarka, hoja na hoduljah, spuščanje zmajev in igranje kmeta v globeli.

Vendar se s prvo študijo ni ustavil. Vsakih nekaj let je preveril, kako se razvijajo njihova življenja. Ta študija, znana kot Termanova študija nadarjenih, je bila revolucionaren pristop k družboslovnemu raziskovanju. Resne longitudinalne študije te vrste v psihologiji še ni naredil nihče. In po Termanovi smrti so raziskovalci nadaljevali s sledenjem tem nadarjenim ljudem, ki so postali ljubkovalno znani kot »termiti«. Raziskave tega bogatega nabora podatkov še vedno potekajo in je najdlje trajajoča longitudinalna študija vseh časov.

Izkazalo se je, da letos mineva 100 let od začetka tega študija nadarjenih otrok. Zdi se, da je pravi čas, da se vprašamo, kako so Termanove ideje o inteligenci oblikovale izobraževanje?

To vprašanje nas je pripeljalo do nekaterih temnih resnic o Termanu in do presenetljivo ostre razprave, ki trenutno poteka o njegovi zapuščini – in o prihodnosti izobraževanja nadarjenih.

Ta epizoda je del Bootstraps, serija podcastov o zaslugah, mitu in izobraževanju. To je tretja od serije šestih epizod, ki jo koproduciramo z našimi prijatelji iz novinarske neprofitne organizacije Open Campus. Razkrivamo priljubljene pripovedi o tem, kdo dobi kakšne priložnosti v Ameriki, in se sprašujemo, kako je lahko vse drugače.

Poslušajte preostanek epizode.

Vir: https://www.edsurge.com/news/2021-08-03-the-strange-past-and-messy-future-of-gifted-and-talented