SEL ima osrednjo vlogo v načrtu za ponovno odprtje

Strokovnjaki za socialno-čustveno učenje pozdravljajo odločitev Ministrstva za izobraževanje ZDA, da postavi SEL in duševno zdravje tako učiteljev kot študentov v središče svojega nedavno izdanega Priročnik za COVID-19, 2. zvezek: Načrt za varno ponovno odprtje in zadovoljevanje potreb vseh študentov.

»V smernicah je treba veliko ceniti in mislim, da so opravili neverjetno premišljeno in temeljito delo,« pravi Karen VanAusdal, višja direktorica prakse za Sodelovanje za akademsko, socialno in čustveno učenje (CASEL). "Videti SEL v ospredje na ta način je res močno, ne samo za študente in mlade, ampak tudi za odrasle." 

Dodala je: »Jasno je, da SEL in akademskega učenja ne moremo ločiti, da sta to dve plati kovanca in da moramo, če želimo pospešiti akademsko učenje, skrbeti za socialno-čustveno zdravje odrasli in mladi in obratno." 

SEL in duševno zdravje sta del ponovne prilagoditve na šolo  

Priročnik o COVID-19, 1. zvezek je imel podnaslov »Strategije za varno ponovno odprtje osnovnih in srednjih šol« in se je osredotočal na to, kako lahko šole izvajajo priporočila CDC za varnost v zvezi z virusom COVID. Zvezek 2 se osredotoča neposredno na duševno zdravje študentov in učiteljev. 

»To v resnici govori o splošnem dobrem počutju vseh deležnikov, ki so povezani s šolami,« pravi VanAusdal. "Tam je veliko virov, veliko dobrih primerov." 

Smernice na 53 straneh vsebujejo primere različnih učiteljev in šolskih okrožij o tem, kako najbolje podpreti učence. V enem primeru poročilo podrobno opisuje, kako so javne šole mesta Baltimore gradile na obstoječih prizadevanjih za implementacijo SEL in razvile učne načrte SEL, usklajene z razvrščanjem razredov in tedenskimi temami o sočutju, povezanosti in pogumu.

Poročilo ugotavlja, da ključne na dokazih temelječe prakse, ki povečajo družbene, čustvene in akademske koristi študentov, vključujejo:

• Ustvarjanje okvira za izpolnjevanje socialnih, čustvenih in akademskih potreb študentov
• Gradnja močnih in zaupanja vrednih odnosov med učenci, družinami in učitelji
• Vzpostavitev varnega, pozitivnega in stabilnega okolja
• Eksplicitno poučevanje kritičnih socialnih, čustvenih in akademskih veščin
• Aktivno vključevanje učencev v smiselno ter kulturno in jezikovno relevantno učenje
• izkušnje, ki temeljijo na visokih akademskih pričakovanjih za vse študente
• Zagotavljanje podpornih in specifičnih povratnih informacij za spodbujanje rasti spretnosti na vseh področjih
• Zagotavljanje dostopa do podpore šolskih svetovalcev, psihologov in zaupanja vrednih članov osebja
• Vzpostavitev wellness ekip na ravni zgradbe za reševanje potreb SEL tako študentov kot osebja

Dodatni nasveti SEL 

Poleg navodil Ministrstva za izobraževanje je na voljo veliko virov, vključno z načrt SEL ki ga je CASEL objavil na začetku šolskega leta in posodobil januarja. 

Okraji si morajo vzeti čas, da se odzovejo na izkušnje študentov. »V šolah je čas velika valuta,« pravi VanAusdal. »Da, želimo zagotoviti, da se akademsko učenje dogaja, toda kako lahko zagotovimo, da ustvarjamo osnovo za to, tako da imamo na začetku leta nekaj časa, da naše študente ponovno seznanimo drug z drugim, z njihovimi učiteljev, s samo šolsko zgradbo in razmišljati o tem, kaj vse smo prestali v zadnjem letu, in to vgraditi v kurikulum?« 

Učitelji lahko SEL vgradijo v kateri koli razred. 

»Če načrtujem lekcijo naravoslovja, bi imel naravoslovni cilj, morda pa bi imel tudi cilj SEL,« pravi VanAusdal. »'Želim, da učenci vedo, kako sodelovati v skupini pri reševanju problema,' je lahko cilj SEL. 'Želim, da učenci vztrajajo pri zahtevnem razmišljanju in zahtevnem delu.' To počnem pri oblikovanju svojih navodil. In potem tudi študentom pokažem, da je to del tega, kar se tukaj učimo.” 

Vir: https://www.techlearning.com/news/sel-takes-center-stage-in-roadmap-to-reopening